Read e-book online Phonetische und phonologische Störungen bei Kindern: PDF

By Martina Weinrich, Heidrun Zehner

ISBN-10: 3662527723

ISBN-13: 9783662527726

ISBN-10: 3662527731

ISBN-13: 9783662527733

Dieses Lehrbuch bietet im Bereich der Kindersprache tätigen Logopäden umfassendes Praxiswissen zur Diagnostik und Therapie kindlicher Aussprachestörungen.
Die erfahrenen Autorinnen vermitteln kompakt die Grundlagen zu Phonetik und Phonologie sowie zum physiologischen Lauterwerb und erläutern die genaue Befunderhebung auch unter Aspekten von ICF. Sie stellen bewährte Therapiemethoden vor und zeigen das konkrete Vorgehen in der individuellen Therapiegestaltung. Profitieren Sie von zahlreichen praktischen Anregungen und Spielideen zur Lautbildung und –Verwendung. So gelingt die vielfältige und erfolgreiche Behandlung von Aussprachestörungen, die gleichzeitig die Sprachverarbeitungsfähigkeiten des Kindes miteinbezieht.

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Bei In- und OutputProzessen wird auf die Informationen in den einzelnen Modulen zugegriffen. Input-Prozesse Die auditiven Stimuli, die vom Hörer aufgenommen werden, müssen analysiert werden. Diese Analyse erfolgt in unterschiedlichen Ebenen.  B. Silben, Anlaute, Reime). InputProzesse werden auch als Dekodierungsvorgänge bezeichnet. Output-Prozesse Um ein gewünschtes Wort zu arti- kulieren, müssen die Informationen aus den einzelnen Modulen abgerufen und verknüpft werden. Im phonologischen Bereich stehen hierfür spezielle Output-Lexika zur Verfügung, die einzelne formale Elemente für die Sprachproduktion bereithalten.

2 · Physiologische Lautbildung und -verwendung Fortsetzung Aktuellere Studienergebnisse beschreiben Schröder und Höhle (2011), Rinker und Sachse (2015) sowie Fox-Boyer und Schäfer (2015). Die Bedeutung der Wahrnehmung für die Entwicklung phonetisch-phonologischer Fähigkeiten zeigt sich auf produktiver Ebene im sog. kanonischen Lallen des Kindes. Während der Säugling in den ersten Monaten die Einsatzmöglichkeiten seiner Stimm- und Sprechwerkzeuge bedingt durch Reifungsvorgänge eher motorisch erforscht, beginnt mit ca.

So wird beim Kind beispielsweise ein basales Bezugssystem an phonologischen Repräsentationen sowie ein Set an universellen Templates („Schablonen“) angenommen. Die Templates sind am wenigsten „markiert“ und enthalten die einfachsten Silbenstrukturen. Die Konsonant-Vokal-Verbindung ist das am häufigsten auftretende universale Silbenmuster. Sie wird von Kindern als Erstes produziert und gilt deshalb als unmarkiert.  B. Bernhardt und Stoel-Gammon 1994; Vihman und Croft 2007). Neben den beschriebenen Phonologietheorien existieren auch lerntheoretisch oder kognitiv motivierte Denkmodelle (Romonath 1991).

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Phonetische und phonologische Störungen bei Kindern: Aussprachetherapie in Bewegung by Martina Weinrich, Heidrun Zehner


by George
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