Akzeptanz und Commitment in der inklusiven Lehrerausbildung: by Simone Pülschen PDF

By Simone Pülschen

ISBN-10: 3658119713

ISBN-13: 9783658119713

ISBN-10: 3658119721

ISBN-13: 9783658119720

Simone Pülschen erläutert, ob und wie Persönlichkeitsbildung im Rahmen eines Lehramtsstudiums gezielt unterstützt werden kann. Aufbauend auf der Grundlage der modernen Verhaltenstherapie der „dritten Welle“ entwickelt und evaluiert die Autorin ein Akzeptanz- und Commitmenttraining.

In anwendungsorientierter Modulform steigert das education die kooperative Kompetenz von Studierenden der Sonderpädagogik und wirkt gleichzeitig stressreduzierend. Im Rahmen des Trainings werden die Studierenden über den formalen Zugang an Werteklärung und dedication herangeführt. So gelingt die Vorbereitung auf die pädagogische Kooperation in inklusiven Unterrichtssettings zu der Sonderpädagogen zukünftig verpflichtet sind.

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Theis-Scholz und Thümmel (1995) fassen zusammen, dass sich die Lehrkräfte der Schulversuche in Hamburg, Rheinland-Pfalz und der Schweiz gewünscht hätten, auf ihre Tätigkeit vorbereitet zu werden. Auch Lindmeier und Beyer (2011) betonen, dass sich das Kollegium des von ihnen untersuchten Kooperationsprojektes in Niedersachsen nicht ausreichend informiert sahen, was den Verlauf und den Stand des Projektes betrifft. Vorbereitende Ausbildung: In vielen Schulversuchen wird festgehalten, dass sich die Lehrer auf die Arbeit in inklusiven Unterrichtssettings nicht ausreichend vorbereitet sehen (Lindmeier und Beyer 2011; Krawitz, M.

Für die theoretischen Ausbildungsabschnitte heißt es dort, dass die Studierenden ihre persönlichen berufsbezogenen Wertvorstellungen und Einstellungen reflektieren und wesentliche Ergebnisse der Belastungsund Stressforschung kennen sollen, sowie in der praktischen Ausbildung lernen sollen mit Belastung umzugehen. 2014 verabschiedet wurde. Dort heißt es bei den Studieninhalten: „Die Allgemeinen Grundlagen der sonderpädagogischen Förderung sind förderschwerpunktübergreifend im Studium der Sonderpädagogik zu vermitteln.

Mulder und Gruber (2011) sprechen ebenfalls von Kompetenzforschung und schließen hauptsächlich die Vertreter dieser Forschungsrichtung dabei ein, die sich überwiegend mit dem Bereich des Wissens befassen und diesen Begriff synonym mit dem Begriff „Kompetenz“ verwenden. Sie beklagen daher auch hier die mangelnde Präzision bei der Definition solcher Konstrukte. ). Die kontinuierliche Weiterentwicklung der Lehrperson und lebenslanges Lernen sind hier unabdingbar. Diese beiden Autoren grenzen den Bereich der Expertiseforschung vom Bereich der Kompetenzforschung ab, wodurch verständlich wird, dass sie eine Beschränkung der Forschung auf den Bereich des Wissens feststellen.

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Akzeptanz und Commitment in der inklusiven Lehrerausbildung: Lehrerprofessionalisierung über Persönlichkeitsbildung by Simone Pülschen


by Christopher
4.0

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